沿着文化的轨迹一路走来

  山野连绵,星星点点的桃花李花点缀其中,清风拂过,漫山遍野,飘浮着阵阵芬芳,这是花的芬芳、是黄土高原泥土的芬芳、是五千年历史人文情怀的芬芳。仰望天空,一缕缕阳光穿透云层,播散开来,暖暖的拂在人身上,一如五千年前轻柔的拂在黄帝身上。中华文明之源,虽几经人世沧桑、变幻无常,却在悠悠历史的沐浴下于中原大地落地生根,繁衍开化。从黄帝定天下,开拓人类文明之路到商周建朝立代续写华夏人文;从春秋仲尼的杏坛私学到西汉文翁的蜀郡郡学;从三国时期的政权鼎立到唐宋时期的璀璨文化,中华文明,代代相传,生生不息。沿此脉络,寻源认祖,我们在历史的长河中、实践的轨迹中寻找国学,感悟国学,开启一段国学寻梦之旅。 
  历史的感悟 
  黄帝乃中华人文始祖。致力于消平暴乱、缔造国家之伟业。我国最早的农业、畜牧业生产以及舟船、房屋、衣裳、文字、音律、医药、算数等等,都始于黄帝时期。黄帝时代是一个伟大的创造发明时代,对中华民族的形成与发展有着不可估量的深远的影响,其卓越功绩深受历代人民所敬仰,被尊为华夏民族之“元祖”、“初祖”、“始祖”。 
  “国学”源于始祖。从《易经》开始生命的思考到孔孟儒学思想的建立;从屈原漫游天地创得九歌到竹林七贤隐居山林而通三玄;从李白、苏轼流芳千古的美妙诗词到曹雪芹令人魂牵梦绕的红楼一梦。中华文化在历代学者、思想家、教育家的创造、传承下广博而深邃。 
  黄陵里,那一棵棵苍翠的松柏、一个个惊世的典故,让我们感受到了历史的厚重和身上的责任。那一幅幅帝王的御笔题词和名人学者的真言手迹,无不体现古代帝王与历代学者对文化、教育的尊重和重视。时至现代,总有一股潮流,妄图摧残、甚至推翻传统文化,直接导致了当今社会精神家园的缺失。曾作为人之根本的“修养、礼义、廉耻、人格”等等,已不再为大多数人所追求,越来越多的学者高呼“长此以往,社会危矣。”高全民素质,实现中华民族的伟大复兴,成为全社会的迫切需求。而教育,首当其冲,当拥抱经典、重温国学,将优秀传统文化引入校园,培养学生崇高的人格、高尚的品德、优良的品性,让学生担当起传承中华文化命脉的重任。 
  行走的感悟 
  汉武年间由文翁创建的石室郡学,历经两千年之久,仍屹立于原址,薪火不断,“古今一校,扬辉千秋”。步入历尽两千一百五十三年沧桑历史的成都石室中学,其独有的文化气息扑面而来“石室沿革”的碑墙、古朴典雅的综合楼、散发着清末建筑气息的沫若园、爬满藤蔓的图书馆,构建了一座传统与现代完美结合的书香校园。文翁石室校园的美丽、古韵与宁静,本身就是一本历史书、教科书,本身就是一种文化。正如亢进副校长所说“学生进入学校就进入了历史,在学校感受国学、学习国学、传承国学。” 
  石室中学的景观布置、一草一木、一水一石都给人以美的感受与熏陶。这是一种情怀、一种品位、一种担当、一种魄力,也是一种教育家的视野和高度。教育是一种世代性的积累和历时久远的磨砺,一所学校如果没有文化,那这所学校能为学生们留下什么?学生又将带着什么离去?因此,学校需文化积淀,需文化的浸染。今天我们浇下的心血和汗水就是为了明天能够滋养更多的永不凋谢的文明之花。 
  “学校核心价值理念是一种文化价值观,它既包含自身文化的特质,又应具有超越自我的价值内涵。”一个富有独特个性、经典人文、稳定持续的学校文化体系,是值得推敲和传承的。“诗意的方向,最好的自己”是草堂小学的核心价值理念。毗邻杜甫草堂的草堂小学,以诗为主线打造出独有的学校文化诗化的校园建设、诗化的人文情怀、诗化的管理机制、诗化的教育教学。洒满杜诗的诗路花语,听雨轩中的草堂诗社,精细的楼道物语系列文化,无不体现诗意之美妙。 
  黄 叶 
  (草堂小学润雨分社 黄竹娟 8岁) 
  秋天站在树梢上, 
  悄悄的给树叶说话。 
  没有人能听懂他说些什么, 
  树叶却像排着队的小学生, 
  一片片从枝头飘下。 
  想做一个受人尊敬的人,除了有崇高的品行之外,还应有文化的贮存。草堂小学是这样理解也是这样践行的。“读书破万卷,下笔如有神”正如杜甫所题,草堂小学的学子们在经典中感受,在经典中感动,在经典中感悟,通过各种文艺活动、比赛让孩子们展示。随着时间的推移孩子们有了必的文化贮存,在潜移默化中文学素养得以升,诗般一的语言,信手拈来。 
  西安后宰门小学是国民党名誉主席连战的母校,也全国第一所将古诗文教学列入学校校本课程并编写教材的学校。针对当今中国青少年传统文化教育的缺失以及小学语文高耗低效的怪现象,学校通过课题研究升学校教学质量和校园文化建设,在实践中不断探究传统文化教育的学习规律。课堂,是推广国学经典教育的重阵地,后宰门小学自主开发了适合各年级的经典古诗文校本课程,作为古诗文学习的辅助教材,与语文教学同步推行。老师精心设计课堂,通过各种生动有趣的教育方式,如反复吟诵、分角色、分情绪朗诵、甚至合唱式朗诵等等,高了学生的学习兴趣,加强记忆,也升了孩子们的文学素养。24至今,该校经历了经典古诗文校本课程开发实施和阅读推广两个阶段。如今,后宰门小学已经成为了一所处处体现国学经典诵读的书香校园。该校在教学中如何渗透传统文化教育的经验值得我们借鉴和学习。 
  优秀传统文化是一本读不完、品不完的书,是华夏子孙最宝贵的文化财富、精神财富。作为炎黄子孙,我们有责任将中华文化传承和发扬,并续写这中华文明的辉煌,让其在历史长河中,永放光华。此次国学寻梦,是一次历史人文的寻源认祖,是一次教育思想的洗礼,是一份对事业的执着与虔诚。文翁石室中学的厚重历史和校园文化,草堂小学诗化的教学理念人文情怀,后宰门小学深入课堂的国学教育,这些都让我们意识到今天的教育,不能只抬头望天,寻找目标,还应低头看路、脚踏实地,以传统文化为根,培养合格的中华民族之公民,以创新发展为魂,培养现代化优秀之人才。